1

/ /

科研引领 智慧前行 ——青年教师发展学校科研培训侧记

发布时间:2021-12-03

基础教育科研作为现代教育科学发展的重要组成部分,是基础教育发展的潜力所在。提升教育质量是教育工作的永恒主题,致力于提高教育质量是教育工作者的神圣使命。中小学校本科研是学校深化教育改革、提升教育质量、实现内涵发展的必然选择。2021年11月20日,青年教师发展学校邀请吉林省教育科学院研究员、高等教育研究所所长赵淑梅做题为《中小学教科研立项与结项相关问题实证研究》的科研专题培训,这是“研究让教育更精彩”“概谈创客教育”“做研究型教师”等科研主题培训后的又一次深度学习,旨在提高广大青年教师参与科研的积极性,促进青年教师科研工作能力的提升。学校非常珍视此次培训机会,省二三校承担省市课题研究的负责人全程参会,聆听专家高屋建瓴的指导。

照片1.jpg

王平助理主持培训活动

照片2.jpg

赵淑梅所长进行报告

赵淑梅所长主要从课题立项申报书撰写问题与方略、课题结题研究报告撰写问题与方略以及课题研究应掌握的两个基本关系为框架进行细致讲解。

首先,赵所长从课题立项申报书撰写的基本要求与内容、撰写存在的主要问题、撰写的方略等三个方面,向大家解答了关于课题立项申报书撰写的问题与方略。她强调课题研究内容应重点解决为什么研究研究什么怎么研究三个问题,选题上要科学,并向老师们举例说明。秉承求真务实的科研态度,有相对稳定的研究方向,由点到面的学术积累,赵所长还推荐老师们“三边”行动,即边学、边思、边做。

照片3.jpg


其次赵所长从课题结题注意事项,结题研究报告基本内涵,结题研究报告撰写存在的主要问题和结题研究报告撰写的基本方略四个方面向我们讲解了如何撰写结题研究报告。她重点对结题研究报告的撰写进行深入细致的说明,建议对研究报告有整体结构规划,研究要程体系,研究问题要真实、方法适当,论证严密充分,结论合理可信,并提供搜集资料的方法以及如何构建主体研究内容框架。

最后赵所长还同我们分析了课题研究应掌握的两个基本关系,即立项申报书与开题报告书的关系和课题研究四大环节的基本关系。

一上午的培训转瞬即逝,赵所长深入浅出报告内容加深了教师们对科研课题的认识,尤其是很多一线研究实例的例举使老师们明确了自己研究过程中的问题及解决策略。培训结束后,很多教师针对自己的课题研究与赵所长进行沟通,在赵所长的耐心讲解中研究中的疑惑迎刃而解。

照片4.jpg


教育科研既是学校自我发展的内在动力,推动学校的内涵式发展;又是教师教育教学经验提升的重要切入点,引领教师队伍向研究型教师发展。我们将一如既往地高举教育科研这面大旗,不断加强教育科研工作,以学习促思考、以课题带成果、以平稳谋发展,以教研和课题为手段解决课程改革中遇到的难题和瓶颈问题以教师的教育素质和专业发展为根本促进学校教育质量的有效提升,实现教育科学研究与教育教学实践的有机结合。


撰稿:程子林 刘迪    摄影:王艺洁 单宏升

图片:李东函    编辑:谢绍霞     审核:王平、张海燕、李丽莉


<thead></thead>
<center id='yXgDLMkE'><address></address></center>
    <basefont id='SUyu'><l></l></basefont>
    <samp id='wKCZZSA'><base></base></samp><pre id='sLrEUOPA'><dfn></dfn></pre>
      <marquee id='GZrNE'><nobr></nobr></marquee><acronym id='vevbdfD'><legend></legend></acronym><center></center>
          <center id='rkcKa'><legend></legend></center><span id='HdSICOKy'><listing></listing></span>
            <cite id='DuuDnKd'><legend></legend></cite>